Una pelicula titulada "Lugares comunes"
Es un interesante Film de producción Argentina, que narra la historia de Fernando, un profesor de pedagogía en la Universidad. Él tenía una esposa, que se llamaba Liliana, era una trabajadora social que trabajaba en un Barrio de Buenos Aires, su vida era un sueño, ambos eran felices y se amaban él uno al otro. Además tenían un hijo llamado Pedro, que vivía en Madrid- España, y que a su vez estaba casado y poseía dos hijos.

Un día le notifican a Fernando, que ya debe jubilarse y dicho personaje negado a ese hecho, pensando que todavía puede dar más y que su generatividad aún no ha acabado, pone su esperanza en manos de su amigo y abogado Carlos, quien intentó revocar dicha decisión desde el ministerio, pero éste le notifica a Fernando que no queda más remedio que aceptar el forzoso retiro, que además no le otorgarían el 100% del pago que recibía cuando estaba trabajando en la Universidad, de ahí comienza un camino largo y tortuoso para Fernando y Liliana, los cuales ven su calidad de vida poco a poco decaer, por la falta de dinero, Fernando quien no es capaz de pedirle dinero a su hijo por orgullo, decide vender su casa para irse a vivir a un hacienda, en donde cultivarían lavanda que sería utilizado para la producción de perfumes, lo que pudo empezar como una decisión obligada para estos dos personajes, terminó en un sueño que ambos querían que se volviera realidad, sueño que lamentablemente no puede ver concluso Fernando por una neumonía que padeció repentinamente y que aunado a su hábitos diarios de fumar cigarrillos y beber alcohol, le causó la muerte.


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La Niñez
Niñez


Se denomina niñez a las etapas del desarrollo comprendidas entre el nacimiento y la adolescencia.

Etapas

  • Prenatal: desde la fecundación hasta el nacimiento.
  • Neonato: desde el nacimiento hasta los 29 días.
  • Lactante: 30 días a 23 meses.
  • Pre-escolar: 2 años a 6 años 11 meses.
  • Escolar: 7 a 12 años.

    Dichas etapas desde el punto de vista psicológico son explicadas por las siguientes teorías del desarrollo:

  • Teoría psicosexual de Freud.

  • Teoría psicosocial de Erickson.

http://es.youtube.com/watch?v=d8OBIxBYYEg

  • Teoría cognoscitiva de Piaget.

http://es.youtube.com/watch?v=B4ZVHly_DVc&feature=related

http://es.youtube.com/watch?v=sH6iAXyEWjM&feature=related

  • Teoría moral

http://es.youtube.com/watch?v=rdXK_c-yFxk

Periodos críticos del desarrollo


Niños

http://es.youtube.com/watch?v=K4-aSsZ4N3s

Educación paternal positiva

  • - Demuéstrele afecto a su hijo.
  • - Reconozca sus logros.
  • - Ayude a su hijo a desarrollar el sentido de la responsabilidad; por ejemplo, pídale que lo ayude con las tareas del hogar, como poner la mesa.
  • - Hable con su hijo sobre la escuela, los amigos y las cosas que desearía hacer en el futuro.
  • - Hable con su hijo sobre el respeto por los demás. Anímelo a ayudar a las personas necesitadas.
  • - Ayude a su hijo a establecer metas alcanzables; de esta manera, aprenderá a sentirse orgulloso de sus logros y a necesitar menos de la aprobación y el reconocimiento de los demás.
  • - Establezca reglas claras y haga que se cumplan; por ejemplo, establezca por cuánto tiempo puede ver la televisión y a qué hora tiene que acostarse. Sea claro acerca de lo que es y no es aceptable respecto a su conducta.
  • - Ayude a su hijo a tener paciencia; por ejemplo, enséñele a esperar su turno y a terminar una tarea antes de ir a jugar. Anímelo a que piense en las posibles consecuencias de sus actos.
  • - Hagan cosas divertidas en familia, como jugar, leer y asistir a eventos en la comunidad.
  • - Involúcrese en las actividades de la escuela de su hijo. Reúnase con los maestros y el personal de la escuela para entender las metas de aprendizaje y buscar la manera de trabajar con la escuela para ayudar a su hijo a lograr dichas metas.
  • - Use la disciplina para guiar y proteger a su hijo, en lugar de castigarlo y hacer que se sienta mal por lo que hizo.
  • - Ayude a su hijo a enfrentar nuevos retos. Anímelo a resolver por sí solo los problemas, como los conflictos con otro niño.


Presentación de elaboración propia

Ana Santamaría
15:42 | Category: | 0 comentarios

La Adolescencia
La adolescencia es la etapa del ciclo vital comprendida entre el final de la niñez y el inicio de la adultez, es decir desde los 12-14 años hasta los 18-19 años. Es la etapa en la que ocurren la mayor cantidad de cambios, tanto físicos como psicosociales. Ambos ocurren de manera simultánea y dependen unos del otro, pero sin embargo se pueden estudiar por separado.

La pubertad se refiere al proceso de cambios estrictamente físicos mediante los cuales un niño se convierte en adulto, capaz de la reproducción sexual. Generalmente, cuando aparecen los primeros indicios de la pubertad se toma también como el inicio de la adolescencia. Los cambios físicos que ocurren en la pubertad son determinados por el sexo del individuo, específicamente por sus hormonas sexuales.

En las mujeres, la hormona dominante durante este período es el estradiol, que induce el crecimiento del vello púbico, cambios en la vagina, útero y ovarios, inicio de la menstruación y fertilidad, entre otras cosas.


Por otro lado, el desarrollo masculino está dado principalmente por la hormona testosterona, que induce engrosamiento en la voz, crecimiento en los testículos, desarrollo de la musculatura, olor corporal y crecimiento en estatura.


Videos tu.tv


Por otro lado, los cambios psicosociales son igual de críticos para el individuo durante la adolescencia. Se define muchas veces como un tiempo de estrés y tormento, caracterizado por una inestabilidad inherente, tumulto emocional y disturbio psíquico.


Todo esto a raíz del inicio de la búsqueda de la propia identidad, de la vocación, independencia y de establecer una intimidad con el sexo opuesto. Los adolescentes explorar el mundo existente, muchas veces más allá de la propia familia e incluso colocando mayor confianza en amigos que estén o hayan atravesado hace poco los mismos problemas.

La adolescencia es, por lo tanto, una etapa de gran contradicción. Por una parte, el individuo busca por estímulos intrínsecos lograr una diferenciación en sus grupos y en su propia familia, pero al mismo tiempo necesitan más que nunca la guía de sus padres o representantes, que le proporcionen los consejos para encontrar de forma sana su identidad propia.


Diego A. Terraza
12:40 | Category: | 0 comentarios

La Personalidad

Hoy en día, se habla de la personalidad como si fuera un producto, como algo que le da vida a la persona. También se cree que la personalidad solo va referida a rasgos atractivos y admirables: afecto, encanto, honestidad; pero la personalidad no solo va acompañada de valores positivos sino de otros negativos.

Muchas veces podemos hablar de aspectos o rasgos de la personalidad sin definir el termino como tal. No me gusta este hombre no es honesto. Quiero a Luis, tiene buen corazón. Entonces que podemos decir que es la personalidad, actualmente se maneja este concepto: Patrón de sentimientos y pensamientos ligados al comportamiento que persiste a lo largo del tiempo y de las situaciones. Este concepto, aunque es un poco largo nos permite advertir dos cosas. La primera: que la personalidad se refiere a aquellos aspectos que distinguen a un individuo de cualquier otro, y en este sentido la personalidad es característica de una persona. El segundo aspecto es: que la personalidad persiste a través del tiempo y las situaciones.

Los estudios de la psicología siempre ha tratado de comprender las diferentes personalidades. Pero fue hace un siglo que empezaron a realizar observaciones sistemáticas y a sacar conclusiones sobre ellas.

Se ha observado que la herencia y el ambiente son factores que determinan la personalidad. La herencia es todo aquello que heredamos de nuestros padres desde el momento del concepción; se pueden atribuir rasgos como la timidez, el miedo, y se ha logrado estudiar con gemelos idénticos. El ambiente y las circunstancias establecen modos, normas, actitudes y valores que van formando y construyendo la personalidad de los individuos.


Teorías de la personalidad

Teoría del tipo: Esta teoría fue postulada por Willian Sheldon. El planteaba que había un relación entre la apariencia física y las características psicológicas o temperamentales de las personas. Estudio 4000 fotos de estudiantes y las clasifico en:
* Endomorfo (voluminoso: es redondo y suave).
* Mesoformo (muscular: de hombros anchos y forma atlética).
* Ectomorfo (delgado: hombros estrechos y altos).

Luego relacionó estos tipos de estructura física con la estructura psicológica que definió en tres(3) tipos:
* Viscero-tónico: se relaciona con el placer corporal, la comida, la comodidad; es tolerante, uniforme y de animo estable.
* Soma-tónico: seguro de si mismo, poderoso, agresivo, dominante, de gran valor.
* Cerebro-tónico: tenso, inhibido, gusta de la soledad, elevada conciencia de si mismo.

Luego relacionó lo físico con lo psicológico y consiguió que la personas edomorfas poseen caracteristicas del viscero-tónico, el mesomorfo las del soma-tónico y el ectomorfo las del cerebro-tónico.
Teoría psicoanalítica de la personalidad

Esta teoría procura describir cómo se desarrolla la personalidad y explicar cómo interactúan entre sí los procesos de la personalidad para determinar la conducta. Le dan importancia a los motivos, emociones e impulsos. Consideran que la personalidad evoluciona de acuerdo a cómo se van resolviendo los conflictos internos. Destacan, entre otros: Sigmund Freud, Carl Jung y Adler Alfred.

Sigmund Freud
Inició sus estudios en pacientes neuróticos. Consideraba que el fundamento de la conducta humana se ha de buscar en varios instintos inconscientes, llamados también impulsos, y distinguió dos de ellos, los instintos conscientes y los instintos inconscientes, llamados también instintos de la vida e instintos de la muerte. Los instintos de la vida y de la muerte forman parte de lo que llamó: el ELLO, el YO y el SUPER YO.
El ELLO: son el conjunto de impulsos y deseos que laten dentro de la personalidad. Es la parte primitiva y no organizada. El sexo, el hambre, la agresividad entre otros
El YO: surge del ello bajo la influencia del mundo exterior. Es la parte de la personalidad que equilibra las relaciones entre el ello y el mundo exterior. Representa la parte racional y voluntaria de la persona y esta a servicio el ello. Tomar decisiones, controlar las acciones etc.
El SUPER YO: nace del yo y no se desarrolla hasta los 5 años cuando el niño comienza a internalizar las normal sociales, los valores e ideales. Se aprende a distinguir entre lo bueno y lo malo. Sus componentes son la conciencia y el YO ideal.
Existen mecanismos de defensa que son involuntarios, estos actúan cuando el ELLO busca dominar la situación, generando ansiedad o conflictos.

Alfredo Adler
No comparte la idea de Freud sobre la interpretación del libido y el deseo sexual que él introdujo. Adler decía que el hombre esta motivado no por impulsos sexuales sino sociales. El hombre es constructor de su propia existencia y desarrollo. Da respuesta creativas a las metas y aspiraciones que se plantea.

Posturas Humanistas

Allport
Consideraba que las personas están motivadas por el deseo de llegar a ser, es decir, crecer, cambiar y destacarse.

Carlos Rogers
Ve al hombre como un ser racional que es mas consciente que incosciente. Resalta el carácter único del ser individual. Da gran importancia al YO, que es para el centro del individuo, es la porción consciente de su experiencia.Para Rogers la personalidad no es algo estático, sino dinámico, en progreso y constante maduración.
  • Teoría de los Rasgos: Los rasgos son disposiciones persistentes e internas que hacen que el individuo piense, sienta y actúe de manera característica. Los teóricos de los rasgos rechazaban la idea sobre la existencia de unos tipos de personalidad definidos. Señala que la gente difiere en varias características o rasgos, tales como, dependencia, ansiedad y sociabilidad. Todos poseemos estos rasgos pero unos en mayor grado que otros.
    • Los rasgos pueden calificarse en cardinales, centrales y secundarios.
    Rasgos Cardinales: son relativamente poco frecuentes, son tan generales que incluyen todos los actos de una persona. Ejemplo: una persona tan egoísta que prácticamente todos sus gestos lo revelan
    Rasgos Centrales: son mas comunes, y aunque no siempre, a menudo son observables en el comportamiento. Ejemplo: una persona tan agresiva tal ves no manifieste este rasgo en toda ocasión.
    Rasgos Secundarios: son atributos que no constituyen una parte vital de la persona pero que intervienen en ciertas situaciones. Ejemplo, una persona sumisa que se moleste y pierda los estribos.

    Como nos dimos cuenta la personalidad está determinada tanto por agentes ambientales como
    por factores hereditarios o genéticos, los cuales en conjunto forman la personalidad del ser. Ciertos
    científicos se dedicaron a observar y estudiar la personalidad dando cada uno su aporte sobre el tema,
    unos aportes más asertivos que otros pero en conjunto descifraron lo que hoy conocemos como la
    personalidad. La personalidad es dinámica lo que quiere decir que puede modificarse debido a las
    reglas y normas de la sociedad y cuando aprendemos a diferenciar lo bueno de lo malo.

    Adriana Riobo E.
    6:42 | Category: | 0 comentarios

    Importancia del estudio de la psicología
    El deseo de conocer se aprecia en el hombre a través de las distintas épocas. La curiosidad por el mundo, las cosas y por si mismo; le ha impulsado a buscar razones y causas, a describir el por qué y el cómo, a determinar las consecuencias.


    El hombre ha mantenido una inquietud constante sobre su contenido como persona y el de su vida, expresada mediante las siguientes preguntas:
    ¿Qué es el hombre?
    ¿Qué significado tiene la vida?
    Conforme se ido sucediendo las distintas épocas históricas, desde la grandiosa época de los filósofos griegos hasta nuestros pensadores y científicos actuales, estas preguntas han tenido su respuesta o al menos cada uno de ellos cree.

    Aristóteles

    Albert Bandura

    Pero también en el pasar de las épocas sobre todo en la medieval, se fue observando entonces una serie de fenómenos que parecían ser problemas del "alma", castigos y penintencias divinas generadas por Dios, pero que luego durante ese proceso de evolución de las ciencias, se determinó que dicho fenónemo radicaba en "un hecho de la mente", de ahí entonces la necesidad de la existencia de una ciencia que estudiara la mente del hombre, su conducta, incluyendo los procesos internos e influencias que se producen en su entorno físico y social, por ello entonces se creo la psicología, que pese a que no era una ciencia exacta como lo podía ser la física, química, etc;. estaba dedicado a ese amplio objeto de estudio el cual lo constituye la mente humana.

    Inquisición


    Isaac Newton

    Pese a dicha transición, la cual fue muy larga hasta la creación de la psicología como ciencia, aún hasta hace unas décadas atrás, los psicólogos y médicos, no eran capaces de establecer una relación directa y biunívoca entre las enfermedades psicológicas y los fenómenos biológicos, como determinantes de dichas patologías, entonces se necesitó la existencia de una subárea de la psicología que reuniera los conocimientos de los aspectos psicológicos y los problemas médicos para tratarlos como un todo. Estudiando y aplicando los conocimientos de las ciencias biomédicas con las ciencias sociomédicas con la finalidad obtener información científica y de prestar sus servicios.


    Entonces la importancia de la psicológia médica radica en su objeto de estudio, el cual ya fue mencionado en el párrafo anterior, dicha ciencia no debe verse como un apéndice de la psicología o psiquiatría sino como la integración de ambas, ya que el diagnóstico emitido por el profesional experto se basa en el estudio de los signos y síntomas, el rol de los factores biológicos, psicológicos, culturales y sociales que inician o facilitan, mantienen, modifican y/o eliminan una enfermedad, la relación profesional de la salud-paciente y éstos con su medio, el comportamiento del enfermo ante el diagnóstico y el tratamiento, los recursos psicológicos para el tratamiento de la enfermedad.


    Víctor Martínez
    19:37 | Category: | 0 comentarios

    La Muerte
    La muerte… algunas personas piensan que es el inicio de una nueva vida, otras por el contrario prefieren creer que es el fin, como si de repente todo se apagara. La definición de muerte es algo que nadie conoce a ciencia cierta, su significado varía según el pueblo y la cultura, pero lo que sí podemos decir es que es algo delicado y complejo, y a la vez absolutamente simple ya que es el dejar el mundo material, lo físico, lo tangible, lo visual. El significado de la muerte tiene grandes variaciones entre las personas, pero lo que sí es común en todos es que es un tema que se encuentra ligado a la vida pues determina la forma como vivimos, siempre se dirige el modo de vivir hacia el morir bien. El proceso de morir puede ser descrito por su duración y forma. La duración comprende desde el inicio del proceso de morir hasta el desenlace de la muerte. La forma tiene que ver con el curso que toma el proceso de morir.

    Aunque se sabe que la muerte es parte de la vida es inevitable para algunos sentir miedo hacia ésta ya que representa un gran misterio para la humanidad y forma parte de los cuatro temores universales los cuales son: Dios o una fuerza superior, lo incierto o misterioso, la locura y la muerte. Una de las primeras causas de este temor es el instinto de conservación el cual tiene su origen en el anhelo inconsciente del hombre de ser eterno y de no perder lo que tiene. Para algunas personas a veces es difícil pensar en la muerte pues la familia, las posesiones, los anhelos, las aspiraciones y los sueños tienen un gran significado; pero a su vez pensar en la muerte es considerado necesario e indica madurez por parte de la persona ya que forma parte del hombre y además ayuda a administrar correctamente las acciones que se llevan a cabo durante la vida.

    La muerte es inevitable y no acepta tratos, forma parte del hombre y por más que éste trate de prolongar la vida siempre llegará a su fin tarde o temprano, es imposible librarse y además no tendría sentido la inmortalidad pues la sobrepoblación del mundo sería tan abrumadora que no habría lugar para todos. Así como para algunas personas la muerte representa un temor, para otras es algo digno de adorar, tal como ocurría en algunas culturas primitivas las cuales ejecutaban sacrificios para adorar dioses y admiraban a las personas que tenían el privilegio de ser sacrificadas; es fácil notar que el significado de la muerte ha cambiado a través de los años y de las culturas.

    La muerte consta de cinco fases:
    ·Fase 1: negación y aislamiento.
    ·Fase 2: ira. Se pregunta ¿por qué a mí?
    ·Fase 3: pacto. Ésta es una fase muy breve.
    ·Fase 4: depresión. Sensación de pérdida de las posesiones.
    ·Fase 5: aceptación. Sensación de que ya no hay más nada que hacer para evitar la muerte.



    El duelo

    El duelo es, por regla general, la reacción frente a la pérdida de una persona amada o de una abstracción que haga sus veces, como la patria, la libertad, un ideal, etc. La muerte de un ser querido es una de las experiencias más traumáticas, dolorosas y difíciles de superar, especialmente cuando ésta es inesperada o cuando se trata de un hijo, pues se espera que los padres mueran antes.

    La piedad de Miguel Ángel, en la Iglesia de San Pedro

    Las fases del duelo según Bowlby y Horowitz son las siguientes:
    ·Fase 1: embotamiento de la sensibilidad
    ·Fase 2: anhelo y búsqueda de la figura perdida
    ·Fase 3: desorganización y desesperanza
    ·Fase 4: reorganización

    Según M. Horowitz el duelo consta de las siguientes fases:
    ·Fase 1: reacción inicial de shock
    ·Fase 2: negación
    ·Fase 3: intrusión del pensamiento
    ·Fase 4: elaboración
    ·Fase 5: completación

    Las actitudes y comportamientos de las personas encargadas del cuidado del paciente están fuertemente influidas por la percepción que tiene el paciente de sí mismo al enfrentar la llamada trayectoria de la muerte. Estas trayectorias también afectan el tipo de respuesta emocional y la manera en que tanto el paciente como su familia responden ante las demandas, así como las intervenciones que serán iniciadas. Por esta razón es muy importante el comprender la trayectoria que se sigue al confrontar la muerte para anticipar e implementar las intervenciones apropiadas.
    Links de interés:
    19:37 | Category: | 0 comentarios

    Ciclo Vital
    CICLO VITAL: Todos los seres vivos nacen, se desarrollan y mueren. Es un proceso irreversible y continuo, una constante transformación física y mental. El estudio del ciclo vital humano ayuda a explicar la conducta del individuo, a entender las fases normales del desarrollo y a predecir los problemas que puedan surgir. Un grupo de investigadores han sido claves en el estudio del ciclo vital humano, impartiendo además una serie de teorías, que contribuye con el entendimiento de este.

    TEORIAS SOBRE EL CICLO VITAL
    -Sigmund Freud
    La teoría freudiana esta centrada en el período de la infancia. Según Freud, las fases de la infancia se corresponden con los cambios sucesivos de la carga de energía sexual hacia las partes del cuerpo asociadas usualmente con el erotismo: la boca, el ano y los genitales. Las fases del desarrollo freudiano son 4,
    *Desarrollo Psicosexual
    .Fase Oral (0-1anos)
    .Fase Anal (1-3anos)
    .Fase Falica (3-5anos)
    .Periodo de Latancia (5 o 6-12)
    -Jean Piaget
    La teoría del desarrollo cognoscitivo de Jean Piaget(1896-1980),mantiene que los niños pasan a través de etapas específicas conforme su intelecto y capacidad para percibir las relaciones maduran. Estas etapas se desarrollan en un orden fijo en todos los niños, y en todos los países. No obstante, la edad puede variar ligeramente de un niño a otro. Las etapas son las siguientes:
    *Desarrollo Congnoscitivo
    .Estadio sensorio motor
    .Estadio preoperacional
    .Estadio de operaciones concretas
    .Estadio de operaciones formales
    -Erik Erikson
    Al igual que Piaget, Erik Erikson (1902-1994) sostuvo que los niños se desarrollan en un orden predeterminado. En vez de centrarse en el desarrollo cognitivo, sin embargo, él estaba interesado en cómo los niños se socializan y cómo esto afecta a su sentido de identidad personal. La teoría de Erikson del desarrollo psicosocial está formada por ocho etapas distintas, cada una con dos resultados posibles. Según la teoría, la terminación exitosa de cada etapa da lugar a una personalidad sana y a interacciones acertadas con los demás. El fracaso a la hora de completar con éxito una etapa puede dar lugar a una capacidad reducida para terminar las otras etapas y, por lo tanto, a una personalidad y un sentido de identidad personal menos sanos. Estas etapas, sin embargo, se pueden resolver con éxito en el futuro.

    *Desarrollo Psicosocial
    .Confianza vs. Desconfianza
    .Autonomía vs. Vergüenza y duda
    .Iniciativa vs. Culpa
    .Laboriosidad vs. Inferioridad
    .Identidad vs. Confusión de roles
    .Intimidad vs. Aislamiento
    .Generatividad vs. Estancamiento
    .Integridad vs. Desesperación
    En la perspectiva epigenética del desarrollo, los niños crecen a través de fases predeterminadas de varias etapas. Cada fase tiene sus propias características y necesidades y debe ser superarse con éxito antes de pasar a la siguiente fase.
    -Daniel Levinson
    Por otro lado, Daniel Levinson y sus colaboradores se centraron e el desarrollo de la personalidad a lo largo del ciclo vital, estableciendo así un nuevo esquema de la fase adulta de este. Según Levinson, el ciclo vital humano se compone de cuatro (4) etapas fundamentales, de aproximadamente 25 anos, solapadas entre si, de manera que una nueva etapa comienza antes de que la precedente haya acabado.
    .Infancia y adolescencia (desde el nacimiento hasta los 22 anos)
    .Etapa adulta temprana (de los 17 a los 45 anos)
    .Edad adulta media (de los 40 a los 65 anos)
    .Edad adulta tardia (de los 65 anos en adelante)

    DESARROLLO DEL CICLO VITAL:
    De 0 a 2 años
    *Desarrollo físico
    *Desarrollo motor
    *Desarrollo del lenguaje
    *Desarrollo psicosexual (Freud: etapa oral)
    *Desarrollo psicosocial (Erikson: confianza vs. desconfianza básica)
    *Desarrollo cognoscitivo (Piaget: estadio sensorio motor)
    De 2 a 3 años
    *Desarrollo psicosexual (Freud: etapa anal)
    *Desarrollo psicosocial (Erikson: autonomía vs. Vergüenza y duda)
    *Desarrollo cognoscitivo (Piaget: 1era etapa del estadio preoperacional)
    De 3 a 5-6 años
    *Desarrollo psicosexual (Freud: etapa fálica)
    *Desarrollo psicosocial (Erikson: iniciativa vs. culpa)
    *Desarrollo cognoscitivo (Piaget: 2da etapa del estadio preoperacional)
    *Desarrollo moral
    *Toma de roles sociales
    De 7 a 12 años
    *Desarrollo físico
    *Desarrollo psicosexual (Freud: etapa de latencia)
    *Desarrollo psicosocial (Erikson: laboriosidad vs. inferioridad)
    *Desarrollo cognoscitivo (Piaget: estadio de operaciones concretas)
    *Desarrollo moral
    *Toma de roles sociales.
    De 12 a 20 años
    *Desarrollo fisico
    *Desarrollo psicosexual (Freud: etapa genital)
    *Desarrollo psicosocial (Erikson: identidad vs. Confusión de roles)
    *Desarrollo cognoscitivo (Piaget: estadio de operaciones formales)
    *Desarrollo moral
    *Toma de roles sociales
    Joven Adulto
    *Desarrollo psicosocial (Erikson: intimidad vs. aislamiento)
    Adulto
    *Desarrollo psicosocial (Erikson generatividad vs. estancamiento)
    Vejez
    *Desarrollo psicosocial (Erikson: integridad vs. desesperación)

    http://www.cepvi.com/Test/test-gratis.shtml
    http://html.rincondelvago.com/desarrollo-del-ciclo-vital_1.html
    http://www.youtube.com/watch?v=bzh3b57CVkg&feature=related

    Walkenys Waldroph

    6:06 | Category: | 0 comentarios

    La Unidad Biopsicosocial
    El "Ser Humano" es una unidad en donde los factores biológicos, psicológicos y sociales constituyen un sistema. La teoría general de los sistemas que desarrolló Ludwing Von Bertalanfy sostiene que todos los niveles de organización están unidos de tal forma que el cambio en uno necesariamente afecta los otros, es decir, se logra una integración entre las partes y el todo, en donde las relaciones no son unidireccionales, sino bidireccionales y no existe una relación causa-efecto la cual sea "unicausal" sino "multifactorial". Este modelo constituye un cambio importante en el estudio del hombre en la medicina, que no es visto por separado cada una de sus partes, sino que es comprendido como un Todo (la suma de sus elementos).



    Más alla de las actividades académicas el modelo biopsicosocial, representa un referente a partir del cual se inicia una aproximación de los fenómenos biológicos, psicológicos o sociales que todo trabajador del campo de la salud se debe enfrentar cada día. Ésta concepción tomó aún más fuerza a partir de 1979, fecha en la cual aparece publicado en The American Journal Of Psychiatry, el artículo "The clinical Application of the Biopsychosocial Model", del Dr. George Engel, el cual plantea la importancia de la integración biopsicosocial en el manejo de un paciente con un infarto agudo de miocardio y la necesidad de introducir en la enseñanza de la medicina, a los psiquiatras como profesionales que contribuyan a dicha integración.




    Desde la unidad biopsicosocial, se puede estudiar la complejidad de la conducta y he aquí un ejemplo de ello:

    Imagine que un día cualquiera ha tenido la suerte de queda sólo en casa. Piense que está en la sala, tendido en el sofá, escuchando alguna de sus composiciones musicales favoritas. Tal vez oir música constituye para usted un acto cotidiano, tan sencillo, que no lo considere merecedor de atención especial. Sin embargo, lo que aparenta ser simple, es en esencia, complejo. Escuchar música es una conducta y, como tal, está multideterminada. Por ejemplo, usted no se encuentra en un espacio vacío; está en un ambiente en donde la orquesta destaca sobre los ruidos provenientes del exterior o sobre el timbre de la puerta o el repicar del celular. En la sala hay objetos que tienen, formas, tamaños, colores y están en determinados sitios y en ciertas posiciones. Percibe la temperatura ambiental y capta los olores que le recuerdan las habilidades culinarias de su vecina. Esos sonidos, formas colores, temparaturas y olores forman parte de los estímulos externos que se aprende mediante su equipo sensorial. Además hay estimulaciones internas, provenientes de su organismo. Al detectar estos estímulos internos se da cuenta de que está comodo, que debe cambiar de posición o que requiere ir a la cocina a prepararse algo de comer.



    A medidia que esto ocurre, los estímulos auditivos originan la percepción de una sinfonía de Beethoven, un concierto de Vivaldi o una fuga de Bach. Ésto ocurre porque su experiencia previa le ha permitido realizar ciertos aprendizajes y almacenar en su memoria nombres de compositores y categorias de piezas musicales.




    Aún más, cuando se escucha la música, su organismo reacciones diferencialmente a diversas partes de ella. Algunos fragmentos le hacen sentirse alegre o triste. Es decir, para cada parte de una composición musical su organismo puede experenciar emociones distintas. Su imaginación también participa en el juego: pueden evocarle la fiesta de fin de curso o pensar en planes a futuro, activando así una parte de sus procesos de pensamiento.
    Ejemplo tomado del Licenciado Armando Gil Navarro, Cátedra de Psicología de La Universidad Central de Venezuela.

    En la descripción anterior se han mencionado término como motivación, percepción, emoción, aprendizaje, imaginación, memoria, entre otros; para referirse a eventos que ocurren en el organismo cuando se está escuchando música. De este modo considerándose la conducta del hombre como la suma de una serie de procesos complejos, en la cual participan tres elementos importantes (biológico, psicológico y social) y que se encuentran en un constante y delicado equilibrio.



    Víctor Martínez

    17:24 | Category: | 0 comentarios

    Adultez/Vejez

    Adultez

    Definida como la etapa de la vida comprendida entre los 18 y los 60 años aproximadamente, se caracteriza por la consolidación del desarrollo de la personalidad y el carácter en el individuo, es decir, se alcanza la plenitud del desarrollo biológico y psíquico. Esta etapa constituye un período muy extenso del ciclo vital, y esta dividida en: Adultez temprana y Adultez media.

    Adultez temprana

    Va desde los 18 a los 30/40 años aproximadamente y se caracteriza por poseer funciones corporales estables, seguridad, energía, sentimiento de autonomía. Se consideran los años más importantes de la vida, consolidación de la identidad y comienzo de la realización del proyecto de vida.

    Desarrollo social y personalidad

    La mayoría de hombres y mujeres se casan en este período, implicando ademas la posibilidad de ser padres y complementarse. Construir una pareja exige el establecimiento de un compromiso con el otro; hay una fusión de identidades, en donde deben predominar los sentimientos amorosos por sobre los agresivos. Se debe tener una escala de valores compartida por ambos.

    Adultez Media

    Desde los 30/40 hasta los 50/60 años aproximadamente; en esta etapa las personas comienzan un ligero declive de las funciones físicas. Se mantienen los roles sociales y profesionales. Es un período para echar la vista atrás y ver que ha sido de los sueños, ilusiones y proyectos anteriores; es en definitiva la etapa en la cual se logra la plena Autorrealización.


    Cambios Emocionales y Personales

    Erikson habla de que la persona atraviesa el conflicto generatividad-estancamiento, donde la generatividad implica el dar lo propio, aquello que ha pasado por la propia experiencia y se manifiesta en los hijos, valores, trabajo y relaciones personales. Cuando esto falla tiene lugar un estancamiento personal llevando a invalidez física o psicológica. Debido a esto se puede producir una reorganización de la identidad, generando cuestionamiento sobre “lo que se ha hecho y lo que falta por hacer”.


    Factores Psicosociales

    El logro de la estabilidad, más los cambios físicos propios de esta etapa, generan una fase de introversión que se relaciona con el proceso de individuación (descrito por Jung). Al haber dominado las presiones externas se puede dedicar la energía al conocimiento de sí mismo (cómo era antes, cómo soy ahora, qué me queda por vivir).

    Durante las dos etapas mencionadas anteriormente, las relaciones sociales permiten comparar el entorno con lo que cada persona es, tiene y aspira para continuar formando y estableciendo un “estilo de vida propio”.


    Vejez

    La vejez o adultez tardia comienza aproximadamente a los 65 años y se caracteriza por un declive gradual del funcionamiento de todos los sistemas corporales, es decir los cambios físicos son tales que incrementan la posibilidad de desarrollar enfermedades debido a la fragilidad del organismo.


    Personalidad y desarrollo social

    Según Erikson, en la vejez la persona pasa por la crisis final de integridad vs desesperación la cual finaliza con la virtud de la sabiduria. Implica tambien la aceptación de la propia muerte como un fin inevitable de la existencia de la vida; si fracasan, se sentiran abrumados al comprender que el tiempo es corto para comenzar otra vida y serán incapaces de aceptar la muerte.


    Duelo

    Este es un evento doloroso en la vida de toda persona ya que tarde o temprano se debe enfrentar un sinnúmero de partidas (familiares, amigos, etc). Cuando uno de los cónyuges fallece, el otro atraviesa un período de shock, protesta, desesperación y recuperación en donde intenta establecer una razón por la que su pareja “ya no está”. Después de un duelo, el anciano comienza la “revisión de su vida”, en donde puede llegar a sentirse angustiado, culpables o desesperados, pero cuando los conflictos pueden superar la desesperación, puede surgir la integridad, habiendo descubierto “el sentido de la vida”.


    Ser Abuelos

    El rol del abuelo es el más importante en la ancianidad. El nieto percibe al abuelo como: sabio, respetuoso, el que representa el pasado de la familia, como un educador con el que puede establecer una relación mas libre, llegando a una especie de alianza Nieto-Abuelo(a), desplazando muchas veces, a los padres con un poco de hostilidad.


    La vejez no tiene por que ser el punto mas bajo del ciclo de vida. La tarea principal de las personas mayores es la de comprender y aceptar su propia vida, utilizando la experiencia obtenida para hacer frente a los cambios personales, perdidas y aceptación de la muerte propia como algo natural, como parte del “ciclo vital”.


    Salvatore Previte


    Enlaces de interés:

    http://www.monografias.com/trabajos14/psicolvejez/psicolvejez.shtml

    http://www.cepvi.com/articulos/erikson2.shtml

    13:45 | Category: | 0 comentarios

    La mente en el siglo XXI


    Con los avances en Psicología iniciados a partir del siglo XIX se ha logrado acabar con la concepción dualista que definía la mente como un ente abstracto disociado del cuerpo. A través de estudios científicos se ha establecido una interacción directa mente-cuerpo, por la que todos los procesos mentales pueden localizarse en regiones específicas del cerebro. De esta premisa surge una necesidad que lleva a entender de forma más precisa su funcionamiento. Por ello, no es sorpresa que los mayores avances científicos del último siglo estén relacionados al estudio del cerebro humano y de mecanismos cerebrales semejantes a los de nuestra especie.

    Se sabe que el cerebro básicamente puede definirse como una red intrincada de neuronas que procesan datos provenientes de estímulos tanto internos como externos para generar una respuesta. Esta red neuronal puede ser modificada por procesos de aprendizaje, que aumentan o disminuyen la fuerza de sinapsis interneuronal, y que son posteriormente almacenadas de modo que permitan a posteriori una respuesta más eficaz a uno o varios estímulos, lo que constituye la memoria.

    A raíz de estos principios ha sido imposible evitar la comparación de la función cognitiva con otros sistemas de procesamiento de datos. De esta manera surge, a mediados del siglo XX, la “metáfora del ordenador”. Un ordenador no es más que un artefacto inerte creado por la tecnología, pero la semejanza de su funcionamiento con la mente humana (entrada de datos, procesamiento y almacenamiento de la información, y finalmente respuesta) es objeto de discusión.

    Aunque no es exacto fijar el nacimiento del primer ordenador, algunos historiadores señalan durante la Segunda Guerra Mundial el proyecto “Colossus”. Consistió en desarrollar, a cargo del matemático Alan Turing y bajo el mando de la inteligencia británica, una sofisticada “calculadora” con el objetivo de descifrar el código binario usado por los alemanes en sus comunicaciones militares. A partir de máquinas como ésta se desencadenaron una serie de avances tecnológicos que finalmente desembocaron en la complejidad de la informática moderna.

    La pregunta es: ¿Pueden las computadoras “pensar” del mismo modo que la mente humana? Y si la respuesta es sí, entonces ¿Llegarán a ser “más inteligentes” que sus propios creadores?

    Para definir la extensión de la Inteligencia Artificial (I.A.) el propio Alan Turing en 1950 ideó un método práctico que se pudiera evaluar. La prueba de Turing consiste en que para considerar a una máquina inteligente, debe lograr engañar a un evaluador en creer que esta máquina se trata de un humano. Básicamente, consiste en que un evaluador debe tipear preguntas en una pantalla y recibirá dos respuestas diferentes, una proveniente de un humano y la otra de una máquina. Al final de la prueba, el evaluador deberá decir cuál de los sujetos era humano y máquina. Si el diálogo que ocurra y el número de errores en la solución dada se acerca al número de errores ocurridos en la comunicación con un ser humano, se podrá estimar, según Turing, que estamos ante una máquina "inteligente".

    Aunque es dudoso afirmar cuán exacta es la prueba de Turing en determinar la Inteligencia Artificial, no es difícil suponer que dentro de algunos años la complejidad de las computadoras será tal que impida diferenciar fácilmente sus respuestas al compararlas con las de un humano. Aún así, una diferencia importante está en que la mente humana trabaja reglas “simbólicas”, constantemente infiltradas por la necesidad y por el deseo inconsciente, función que no posee una máquina salvo en la ciencia-ficción. Precisamente lo que tratan de explicar con sus teorías Freud, Erikson, Piaget y muchos otros.

    Sin embargo, los límites de la Inteligencia Artificial están aún por definirse. Si los avances de la mente en el siglo XXI consisten en ubicar específicamente el lugar del cerebro en donde ocurren, ¿quién dice que para el siglo XXII o XXIII no serán para transponer esas funciones mentales a un contenedor más permanente?


    18:02 | Category: | 0 comentarios

    Temario de la Primera Unidad
    Aquí están los temas a tratar. A medida que se vaya publicando la información cada punto enlazará a su entrada correspondiente, a modo de facilitar su búsqueda.


    17:25 | Category: | 0 comentarios

    Introducción al Blog

    Ante todo quiero empezar con un saludo a ustedes los lectores, sean bienvenidos a nuestro Blog de Psicología Médica. Somos un grupo de 7 estudiantes de Medicina que busca, mediante la creación de este portal informativo, exponerles diversos temas de la materia al mismo tiempo que nos esforzaremos por darles un enfoque nuevo a las clásicas teorías y conceptos que son la base de todo estudio psicológico.
    La meta es relacionar cada punto incluido en nuestro programa de Primera Unidad con un tema actual y concreto de modo que cada entrada de nuestro Blog sirva como una herramienta explicativa que se aleje un poco de lo que ya conocemos: pirámides, diagramas y cuadros marcados por su carácter técnico. Cada integrante, en su modo único, presentará los conceptos necesarios lo más simplificado posible, a través de los conocimientos adquiridos en clases y seminarios que le permitieran digerir la información para procurar que la lectura sea rápida y, esperamos, entretenida.
    Sin más que agregar, les presento a sus bloggers:
    • Víctor Martínez.
    • Salvatore Previte.
    • Adriana Riobó.
    • María Angela Ruggiero.
    • Ana Isabel Santamaría.
    • Walkenys Waldroph.
    Y mi persona. Les deseo feliz lectura :)
    16:19 | Category: | 0 comentarios